在充滿自信的同時，我們也要實事求是地看到，新聞學發展還面臨許多難題，如果我們找不到正确應對的辦法，就會給“新聞無學”論提供“卷土重來”的機會。
清華大學澳门太阳集团9728网站停招本科生，引發了一場關于當前我國新聞專業教育問題的讨論，這說明新聞學界、業界，乃至社會對我國新聞教育、人才培養、隊伍建設，以及新聞學科建設與發展問題的關心和憂慮，應該說這是件好事情。
《青年記者》為此組織專項調查①，希望通過調查數據來分析當前我國新聞專業教育的現狀及問題，創意很好。由于筆者寫作時調查數據尚未公布，因此筆者以其問卷所設計的選項，同時基于“傳媒茶話會”所作的類似問卷調查②提供的相關數據，就當前我國新聞專業教育和人才培養的困境及出路問題從三方面談點個人想法，抛磚引玉，與各位同行交流。
兩家機構的調查都是由清華大學5月14日發布的一條關于其澳门太阳集团9728网站停止招收本科生的信息（以下簡稱“清華做法”）所引發的。這條信息發布後立即在圈内引起熱議，大家關注的焦點之一是清華大學的做法屬于個案，還是具有普遍意義？它是否意味着今後新聞院校都要向本科教育說“拜拜”了？對此，我的态度很明确：清華大學的做法屬于個案，不具普遍意義，大家不必為之驚慌。當然，清華大學的做法應該不是“心血來潮”，而是有其背景及原因，仔細分析起來，可以說有一定借鑒價值和啟示意義。
從《青年記者》就此問題所設置的選項看，我的上述觀點應該是其前三個選項的綜合，既明确指出清華大學的做法屬于“個案”，又坦陳其做法也有一定啟示意義。
《青年記者》就此問題設置的第一個選項是“學校整體層面基于‘強基計劃’做的調整，不是學院自己的改革，僅為個案，不具推廣價值”，我同意後面的結論，即“僅為個案，不具推廣價值”，但前面對背景及原因的闡述需要作分析。這次清華大學的做法自然是“學校整體層面基于‘強基計劃’做的調整”，但這樣一件重大事情學院不可能不介入，不跟進，不響應，這一點學院有關領導和老師已有相關解釋。因此，我們應該理解為這是清華大學校方以及澳门太阳集团9728网站在“強基計劃”大背景下，基于當前新聞教育和人才培養所存在問題和所面臨困境共同對新聞專業教育作出的一種重大調整。
而且從準備采取的措施來看，清華大學的做法也是站得住腳的。他們希望通過越過“本科生”層次，擴大招收研究生來提升新聞專業人才的素養和質量。按他們的思路，他們将來主要從其他新聞院校挑選優秀本科生，或是從其他專業中選拔有志于新聞工作的本科生來讀新聞專業研究生。
其實，這種思路和做法并非今天才被新聞院校所認識，實際上從上世紀80年代起，一些新聞院校開始招收“雙學位生”和“第二學士學位生”，就曾經取得過不錯的成效。
寫到這裡，我想起了上個世紀80年代我曾就職過的中國新聞學院③。新華社在向教育部報告要求創辦中國新聞學院時的基本定位，就是主要培養研究生層次的學生，同時培養第二學士學位生，即從全國高校各類不同專業（非新聞專業）本科畢業生中招生，入學後學兩年新聞，畢業後授予第二學士學位。學院把新華社社長兼院長穆青為學院提的“堅持理論聯系實際，培養德才兼備人才”的校訓濃縮為“理實并重、德才兼備”八個字，充分利用新華社的資源優勢，請了一批新華社資深的一線記者、編輯為學生上采寫編評等業務課。這些老師昨天還在采訪編稿，今天就走上講台上課，明天還可以指導學生采寫新聞稿件，把理論與實踐緊緊聯系起來，創立了一種培養高層次新聞專業人才的新型模式。這種模式培養的學生，把原先入學前的第一專業作為基礎，再掌握新聞專業的理論知識與業務技能，具備了兩個專業的素養和水平，表現出很強的适應能力。當時，學院每年的畢業生供不應求，受到用人單位的一緻好評。現在看來，當年中國新聞學院的辦學模式、理念、路徑和方法依然還有許多值得我們學習和借鑒的地方。
而同一時期，中國人民大學新聞學院等新聞院校招收的雙學位生也收到很好的效果。當時他們培養的學生後來有不少成為理論研究和新聞實務領域的領軍人物。前些年，中國人民大學新聞學院與法學院、國際關系學院等相關學院聯合培養雙學位生也是出于這一思路。乃至當下在教育部規劃下不斷擴招的“專業碩士研究生”，也可以視為在适應新聞專業人才市場需要，增強新聞專業人才綜合素養和能力方面所采取的舉措。
因此，從這個角度講，我覺得清華大學的做法是在原有新聞院校人才培養經驗的基礎上，結合當下學校實施“強基計劃”的新要求所采取的一種人才培養方式，其用意是好的，也是有政策依據和實踐基礎的。從這一角度看，《青年記者》在該問題的第二個選項“适應社會對新聞傳播人才的需求，值得其他新聞傳播學院借鑒”，也是可以認可的。
《青年記者》調查問卷的第6個問題也關注到這個問題：您認為“本科階段其他專業+碩士階段新聞傳播專業”的培養模式與本科階段“新聞傳播專業+其他專業”的雙學位培養模式，哪一種能更好地平衡新聞傳播通才與專才教育？
顯然，這是把雙學位（或第二學士學位）教育作為平衡新聞專業“通才”與“專才”教育的一種方式，這也是為多數人所認可的。
但即使是這樣，我想也不影響最後得出“僅為個案，不具推廣價值”的結論。因為，這種調整并不一定非要通過停招本科生的辦法來解決。下面我想借用“傳媒茶話會”的調查數據就此作些說明。
“傳媒茶話會”的調查數據顯示，關于“新聞專業人才培養層次”問題，45%的受訪者贊同本科就行，43%的傾向于碩士研究生及以上。我想對這些數字要作具體分析，因為被調查對象的身份不同，所在機構不同，對此問題的答案肯定會不一樣。一般情況下，中央媒體比地方媒體對新聞人才的層次要求要高些；主流媒體比非主流媒體對新聞人才的層次要求要高些；效益好的媒體比效益差的媒體對新聞人才的層次要求要高些。因此，不能一概而論，根據這兩個簡單數字就得出結論，認為本科生更需要，或是研究生更需要。
另外，即使是上面提到的對新聞人才層次要求高的媒體，其用人和進人也不會是絕對的，會随着需求的變化而變化。
這裡需要特别強調的是我們國家這麼大、地域這麼廣、人口這麼多，地方媒體所占比重很大，因此，對新聞院校本科生的需求量不會明顯萎縮。據我了解的數據，現在全國有報紙2000多家，雜志10000多家，廣播電台和電視台770多家，較有影響的新聞網站2000多家，如此大的體量，本科生還是有很大就業空間的。因此新聞院校，特别是地方新聞院校不應忽視本科教育。況且許多新聞院校本科生的生源很好，其中不乏優秀人才，因此我們應該投入力量，下功夫做好工作，讓他們健康成長，順利成才，去迎接未來的就業選拔。
當年範敬宜在擔任清華大學澳门太阳集团9728网站院長時，提出了“素質為本，實踐為用，面向主流，培養高手”的目标。他希望能夠培養一批素質全面、業務熟練，願意為主流媒體工作的優秀畢業生。2005年他把當時學院二年級學生李強假期回農村寫的《鄉村八記》推薦給《人民日報》發表，後來又推薦給時任總理溫家寶。溫家寶在給範敬宜的回信中高度評價了李強，誇贊說：“一位二年級的大學生如此關心農村，實屬難得”，還說他“記事真切、細緻、生動”，并強調“從事新聞事業最重要的是責任心，而責任心來源于對國家和人民深切的了解和深深的熱愛”④。這一事例說明清華大學在本科教育中有過很成功的經驗。
在“傳媒茶話會”所提的“新聞專業學習并不是學曆越高越好”的問題中，68%的受訪者表示贊同這一觀點。
這個問題跟上面的問題有聯系。看得出來這麼大比例的受訪者主張不要以學曆高低來看人取材，而關鍵是要看素質、看能力、看綜合水平。另外要堅持因人而異，量才而用。有些工作本科生能做，就不必非招研究生；碩士生能做，就不必非招博士生。事實說明，這些年一些新聞單位在人才使用上的“高消費”，并沒有收到預期效果。
有人感歎現在存在“博士生不如碩士生，碩士生不如本科生”的奇怪現象，雖然這種情況并不具必然性和普遍性，但個别人的表現，往往會成為一些人诟病新聞教育的由頭與借口。
當然這同新聞院校的人才培養質量也有直接關系，一些學校研究生教育相對本科生抓得要松些，影響了學生的質量，其結果是出現了有些畢業生能力“倒挂”的情況，以至于有老師以“一個學新聞的博士生竟然寫不出一條新聞稿”，作為對這一現象的批評。因此，關鍵不在于學曆高低，而在于教學和教育的質量。教育者應該努力讓每個學生都順利成才，畢業後任由用人單位公開、公平地挑選，讓不同層次的學生都能夠學有所得，人盡其才，施展自己的才華，實現自己的理想，這應該是我們追求的育人目标。而用人單位也應該實事求是，選擇合适層次和類型的人才到适合其發揮自身才能的崗位上去工作。
總之，雖然清華大學的做法事出有因，持之有據，但不能作為普遍停招本科生的依據，因此“不具推廣價值”。我們也不要為此做過度解讀，更不該有意地“誤讀”，為新聞專業本科教育加“緊箍咒”。
清華大學停招新聞傳播專業本科生引發的另一個焦點問題是，這一做法是否意味着 “新聞無學”論又要“卷土重來”了？《青年記者》所設計的第3個問題“對于‘新聞無學’的觀點，您的看法是什麼”和第4個問題“對于新聞傳播學科的專業獨立性與跨學科性，您的觀點是什麼”中就涉及這一問題。也難怪，清華做法出現之後就有人對我說，鄭老師，你又要“保衛新聞學”了！
對此，我的态度和觀點也很明确，我覺得今天新聞學科的處境已經不是前些年的狀況，“新聞有學”已成定論，但“新聞無學”論仍有市場，因此我們仍須保持高度警惕，防止“新聞無學”論“卷土重來”。
《青年記者》對“新聞無學”觀點的提問有5個選項：a.新聞有學，有自己獨特的學科體系；b.新聞有學，但目前學科根基不夠堅固；c.新聞無學，沒有自己獨特的學科體系；d.新聞無學，入行門檻低，實踐帶來更多新聞素養；e.其他。
這幾個問題分了幾個層次，提得還是很好的。我們先看c和d兩個問題，這是“新聞無學”論最具代表性的兩個觀點，而前面a和b兩個觀點與之是相對應的。我之所以說“新聞有學”已成定論，就是針對c來強調a。“新聞無學”論的關鍵是否定新聞學有其獨立的學科理論體系和知識體系，有人甚至提出“用傳播學取代新聞學”，也有的人幹脆說，“新聞學是白開水一杯，沒有什麼學問”，其實這些觀點在今天看來已經不值一駁了。
衆所周知，判斷一個學科是否能夠作為一個“獨立學科”存在，關鍵是看它有沒有自己獨自的研究對象、獨立的學科理論體系和知識體系。如果一個學科的研究對象及其理論和知識體系是别的學科所能夠涵括和替代的，那麼這個“學科”就難以成為“獨立學科”了。
而用這些标準來衡量新聞學科，我們可以理直氣壯地說：“新聞有學！”因為新聞學既有自己獨自的研究對象，也有其獨立的學科理論體系和知識體系。例如新聞學要研究新聞理論、新聞政策、新聞法規、新聞倫理、新聞史和新聞業務知識與技能等，而這些内容傳播學并不研究。此外，新聞學有自己的理論體系，如傳統的理論新聞學、曆史新聞學、實務新聞學三大塊，都有自己嚴格的理論體系，即使是一些新興的，交叉性的新聞學領域，如新聞管理學、新聞經濟學、新聞社會學、新聞心理學、新聞統計學，以及軍事新聞學、體育新聞學、政治新聞學、文化新聞學等，也有其獨自的理論體系。另外，包括采編、拍攝、制播等在内的所有新聞業務，也有其理論體系。同時，新聞學的知識體系與理論體系是相互聯系的，即在學科理論體系之下會形成相應的一系列知識體系，這些内容構成了新聞學自己獨有的學科體系、學術體系、話語體系和教材體系。而這些都是傳播學或任何其他學科所涵括和替代不了的。
正因為此，1997年新聞學就被國家列為一級學科，在2004年中共中央“關于進一步繁榮發展哲學社會科學的意見”中，新聞學被列為國家重點扶持發展的九大學科之一，同時被列為中央馬克思主義理論研究和建設工程重點建設的九個學科之一。2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的講話中，又把新聞學同政治學、經濟學、文學、史學、法學等門類學科一起列為對我國哲學社會科學具有支撐作用的11個學科之一⑤，進一步确立了新聞學科在我國哲學社會科學中的重要地位。
因此可以說，如今我國新聞學科建設正處在“黃金時期”，正面臨着曆史上從未有過的最好的發展機遇，“新聞無學”論已經沒有多少市場了。隻要我們秉持“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，認真總結和探索中國社會主義新聞工作的曆史經驗和優良傳統，積極探索構建中國特色社會主義新聞學的路徑和方法，不斷鞏固我國新聞學的學科地位，促進我國社會主義新聞學的學科發展，并且借助新聞教育這個平台，用中國自己的新聞學理論來培養教育學生，來加強學科建設，我想一個符合中國國情、适應中國社會主義新聞工作需要、反映中國特色社會主義新聞工作客觀規律，同時又能與國際新聞工作慣例接軌的新聞學理論體系和知識體系就一定能夠建立起來。而我們的新聞教育和新聞人才培養也一定會在此過程中汲取營養，積蓄力量，獲得發展。
在充滿自信的同時，我們也要實事求是地看到，新聞學與傳統的哲學、經濟學、曆史學、文學、法學等老牌學科相比，還是一門較為年輕的學科，其“學科根基”還不夠堅固，“學科體系”還不夠完善，“學科話語”還不夠強勢，學科發展還面臨許多難題。特别是當前日新月異的新媒體技術帶來的各種新變化更是對新聞學提出了嚴峻挑戰，如果我們找不到正确應對的辦法，新聞學科發展就會遭遇困境，受到沖擊，就會給“新聞無學”論提供“卷土重來”的機會。
我們承認新聞學科的不足，也承認不能一概否認一些“新聞無學”論者對新聞學科存在問題提出的批評，因為新聞學畢竟自身還有許多不足和不完善之處。另外，當下面對新技術革命的浪潮，基于“新文科”建設的大環境，即使是曆史悠久的一些傳統老學科也面對着改革創新的問題，新聞學科就更需要與時俱進，創新發展了。
《青年記者》問卷中的第4和第5兩個問題，對新聞學科專業獨立性與跨學科性，以及對有志于從事新聞傳播業的學生是贊同本科階段直接就讀新聞傳播學科還是就讀其他學科，涉及的就是這方面的問題。
應該承認，新聞學科的“專業獨立性”原本就不是很強，因為它總會受到一定的經濟、政治、文化等因素的影響，特别是受到“新聞無學”論的長期沖擊和幹擾，而如今學科交叉融合的趨勢日趨明顯，特别是在“新文科”建設已經提上日程的情況下，其“跨學科性”和“互相滲透”的趨勢會更加明顯，這應該是好事，因此不必為此大驚小怪。問題在于，在實現“跨學科性”和“互相滲透”的過程中，新聞學不能失去自我，不能失去“獨立性”。屬于新聞學，特别是屬于社會主義新聞學自身固有的、根本性的原理、原則、慣例、規律性的東西，該堅守的必須毫不動搖地堅守。所謂“萬變不離其宗”，就是說的這個意思。
比如說，無論怎麼“跨”，怎麼“改”，怎麼“變”，新聞要“真實客觀報道事實”“公平公正評述事實”的基本要求不能變；新聞媒體要“承擔社會責任”“維護社會正義”“捍衛社會公共利益”的基本品質不能變；社會主義新聞工作要“堅持黨管媒體”“堅持黨性人民性相統一”“堅持正确輿論導向”和“堅持正面宣傳為主”這些基本原則不能變。如果變了，如果完全被别的學科“同化”“異化”“分化”了，那麼新聞學科便失去了自我，就不是原本意義上的“新聞學”了！
習近平總書記提出要“守正創新”，他認為隻有“不忘曆史才能開辟未來，善于繼承才能善于創新”。這就是說，我們要在堅持優良傳統，恪守基本原則的基礎上去尋求改革、創新和突破，即要在堅持“不忘本來”的基礎上“借鑒外來”，要在堅持“中國特色”的基礎上打造具有“普遍意義”的新聞學學科體系。
特别是中國社會主義新聞學，它依據的是中國國情，解決的是中國問題，服務的是中國媒體和中國公衆，如果我們的新聞學無視“自身傳統”，不認“自家規矩”，完全“西化”“洋化”“它化”了，那麼其“改”，其“變”，其“跨”，就會導緻“改道易轍”“變了模樣”“跨出疆界”了，這是我們在學科建設過程中需要高度警惕的！
這次“清華做法”所引發的讨論，從表面上看，是新聞院校是否還要搞本科教育，以及新聞學到底是“有學”還是“無學”的問題，但究其根本還是對當前我國新聞專業教育和人才培養所面臨的“困境”的擔憂，以及對如何尋找擺脫困境“出路”的期盼。從這一點說，我國新聞教育任重道遠，深化改革與創新已是大勢所趨，勢在必行。
“清華做法”公開後，出現了不少探讨這方面問題的文章，大家都在認真地分析形勢，探讨問題，總結教訓，尋找出路。《青年記者》最後兩個問題第11和第12題提出的“您認為未來新聞傳播教育的前景如何”和“您認為新聞傳播教育當前急需解決的問題是什麼”就是奔着這一目标來的。
鄭州大學澳门太阳集团9728网站汪振軍教授最近在微信公衆号“鄭大文化”上撰文，用“低、窄、薄、分、同”，即“低”——定位不高；“窄”——知識面不寬；“薄”——學養不深；“分”——專業過細：“同”——同質化嚴重等五個方面⑥來分析目前新聞院校在新聞專業人才培養方面存在的問題，可以說點出了一些帶有普遍性的問題。
如今國内外形勢瞬息萬變，我們面對的是“百年未有之大變局”，世界政治格局在不斷調整，新媒體技術日新月異，智能化時代已經到來。在這種情況下，新聞媒體及相關部門和機構對新聞專業人才的要求越來越高，如果我們的新聞專業教育依然不講創新，不思改革，不求進取，還是按照老樣子、舊模式，還是靠原先的那幾闆“斧子”，顯然就難以适應新聞人才市場的需要，就要落伍掉隊。
習近平總書記2016年2月19日在黨的新聞輿論工作座談會上的講話（以下簡稱“2·19”講話）中，提到新聞輿論工作要“創新理念、内容、體裁、形式、方法、手段、業态、體制、機制”，另外他在講話中還提出要培養“全媒型、專家型人才”⑦，這些其實也是對新聞教育提出的要求。如果從這方面看，我們許多新聞院校的專業人才培養明顯還存在很大差距。如果不在培養目标、課程設置、教學内容、教學方法等方面改變過去的老套路、老模式、老辦法，顯然無法滿足新聞媒體對“複合型”“創新性”“技術型”“專家型”，特别是“全媒型”新聞人才的需求。這也是這些年來許多高校新聞學專業都在不斷調整、變革和創新的背景及原因。
當然也要看到，人才培養與市場需求之間的矛盾不僅僅存在于新聞院校和新聞專業，其他院校和專業同樣存在這方面問題，而由于新聞學專業對人才創新能力和專業技術的要求相對高些，所以這方面的矛盾會顯得更加突出些。
俗話說得好，“辦法總比困難多”，近些年許多新聞院校在大刀闊斧地進行改革創新，并且已經取得積極效果。包括這次“清華做法”，也是在深化改革背景下提出的一種解決方案，我們有理由相信，隻要認清形勢，明确定位，找準方向，用對方法，高校新聞專業人才培養無法滿足用人單位需求的狀況一定會得到緩解。
《青年記者》在提出上述問題前，已經設計了幾個問題來探讨新聞專業教育和人才培養改革創新的問題。例如第7題“您認為學界培養目标需要與業界需求完全匹配嗎”就是一個看似簡單，其實卻很難一下說清楚、弄明白和解決好的問題。如果要簡單回答新聞院校培養的目标是否需要與業界的需求“完全匹配”，應該說不難，答案也很明确，因為新聞教育要滿足新聞人才市場的需求，這是再明白不過的道理。但是如果要具體回答如何“匹配”就不那麼容易了。
應該承認，新聞院校對培養目标問題與業界在認識上是有差異的，甚至是有分歧的。學校重在對學生進行全面的素質教育，業務能力和專業教育隻是其中的一部分，當然是很重要的部分。而業界對新聞人才的要求，雖然也講全面素質，但很多人看重的還是學生的動手能力和業務水平，即關鍵看你稿子寫得怎樣，編得怎樣，節目制作得怎樣。因此，如何做到按新聞教育規律幫助學生提升包括政治、文化、道德和業務素質在内的全面素質，又按新聞工作規律幫助學生重點掌握從事新聞工作必須具備的熟練的業務素質和能力，特别是要在滿足新聞隊伍對“複合型”“創新性”“技術型”“專家型”和“全媒型”新聞人才的需求上下功夫，這裡面要做的事情很多。這方面許多新聞院校已經積累了豐富的經驗，大家可以學習借鑒，在此不贅述。
《青年記者》第8個問題“您認為新聞傳播院系為媒體培養的人才，最重要的是有哪些方面的素質”的選項中，包括“人文修養、政治素養、思維能力、新聞專業精神、新聞理論素養、新聞采寫能力、新媒體技能、文字基本功、交往和表達能力、吃苦耐勞精神”等，應該說這些選項對新聞人才的素質作了很全面的概括，是我們在新聞教育中應該充分考慮和認真落實的。
我理解“全面素質”，說到底關鍵是兩個素質，即政治素質和業務素質，也就是過去常說的“德”與“才”，“紅”與“專”的問題。唯有“德才兼備”“又紅又專”，才是理想的人才培養目标。
《青年記者》提出的“您認為目前國内新聞傳播院系的教育特色怎樣”是一個十分重要的問題，即新聞院校要争取辦出自身特色的問題，特别是一些地方新聞院校和後起新聞院校，如果沒有特色，往往會很難立足，要取得發展就更不易了。對這個問題，我這兩年在澳门太阳集团9728网站工作就很有體會。
澳门太阳集团9728网站新聞專業創辦于1972年，曆史很長，其研究生教育也很早，新聞系1986年拿到碩士學位授權點時，在全國是第5家。最近這些年，澳门太阳集团9728网站的新聞專業教育雖然也在發展，但是作為地方院校，特别是民族地方新聞院校，存在一些先天性弱勢，因此步子邁得不是很大。近幾年，由于學院借助澳门太阳集团9728网站“雙一流”建設和部校共建的機會，注重集中優勢資源，打造自身特色，突出了“東盟傳媒與中國—東盟區域傳播”和“民族新聞與文化傳播”兩大研究領域，特别是将健康傳播與氣候傳播融合起來組建了全國首家“氣候與健康傳播研究中心”，再加上強化“馬克思主義新聞觀理論研究與教育教學實踐”，逐漸形成了自己的特色和優勢，取得了較好的發展勢頭。這說明“突出特色、内涵發展”是新聞專業教育中應該重視的問題，特别是對地方新聞院校和後起新聞院校來說，這一點尤為重要。
談到新聞專業教育和人才培養還會涉及如何看待當前我國新聞院校和新聞專業“辦學太濫，招生太多”的問題。“傳媒茶話會”的調查結果顯示，65%的受訪者認為目前我國開設新聞專業的院校過多。
新聞院校和新聞專業“辦學太濫，招生太多”，一直是新聞教育受“诟病”的一個理由，這次調查又有這麼高比例的受訪者提出這方面的問題，的确值得我們深思。我們應該仔細想想，這方面到底有沒有問題？如果有，問題又出在哪裡？
依我所見，首先我們要承認這方面的确存在問題。前些年，有些地方在對用人需求未作認真調查和細緻分析的情況下，便跟風随流辦起了新聞學或傳播學專業；有的學校則在不具備基本辦學條件的情況下，便倉促創辦新聞學或傳播學專業，緻使許多教學點達不到教育部規定的人才培養質量和要求，對此學生有意見，社會評價也不好。
但現在辦學自主權在擴大，教育部不能輕易撤掉哪個專業點，使得新聞學與傳播學專業出現了“隻進不出”的現象。據統計，現在全國有新聞學與傳播學專業的學校已達600多所，教學點超過了1000個。這種情況需要主管部門在調查分析的基礎上，找出解決問題的辦法，以确保獲得辦學資格的教學點能夠達到辦學要求。
另外，我們也要看到僅就數量來評論新聞學與傳播學專業教學點過濫過多，不是一種科學的方法。這些年我們的高等教育已由過去的“精英教育”逐漸發展成了“大衆教育”，擴招的專業很多，學生就業困難的也不在少數，這方面的問題帶有一定普遍性，所以我覺得無需因此大驚小怪。況且，在人文社會科學專業中，新聞學與傳播學專業總體看，還是一個社會适應面較廣的專業，就業形勢遠比其他一些人文社會科學專業好。學生們學習新聞學與傳播學專業，并非隻有到媒體工作一種選擇，做宣傳，當文秘，搞公關，凡是與文字和調研等相關的工作，新聞學和傳播學專業的學生都可以适應，并且都能夠做好。
再說，現在已經到了媒介社會化階段，人人都離不開媒體，都要和媒體打交道，作為媒體受衆，作為網民，掌握一些新聞學與傳播學知識和技能，增強一些媒介素養有助于更快更好地融入全媒體和自媒體時代的工作與生活中去。從這個意義上說，新聞學與傳播學專業是可以為國家、社會和公衆作出獨特貢獻的專業。一些學生畢業後選擇自主擇業，既滿足了自己的就業需要，又減輕了國家的就業壓力，應該是好事一樁。當然，由于受疫情影響，今年新聞專業和傳播專業的就業難度比往年要大，應該說這種情況帶有一定特殊性，也帶有一定普遍性，需要各級政府和新聞院校共同努力，妥善加以解決。
綜合上面的分析和論述，我想總結和強調以下三點，作為本文的結語。
1.要以習近平新聞工作重要論述為引領，把新聞專業人才培養納入重要工作日程
習近平總書記在“2·19”講話中，站在黨和國家工作大局的高度，對新聞專業人才培養和隊伍建設問題提出了明确要求。他指出：“媒體競争關鍵是人才競争，媒體優勢核心是人才優勢。要加快培養造就一支政治堅定、業務精湛、作風優良、黨和人民放心的新聞輿論工作隊伍。”同時提出“要深入開展馬克思主義新聞觀教育，引導廣大新聞輿論工作者做黨的政策主張的傳播者、時代風雲的記錄者、社會進步的推動者、公平正義的守望者”⑧。
“2·19”講話為我們提高對新聞專業人才培養和隊伍建設問題的認識指明了方向，明确了要求，是我們做好新聞專業人才培養工作的基本遵循。在當下國内和國際媒體競争日趨激烈，黨和人民對新聞專業人才要求越來越高的情況下，黨和政府特别是黨委宣傳部門要把新聞專業人才培養作為黨委和政府的一項重要工作來抓，進一步發揮部校共建新聞學院這一有效形式的作用，動員黨組織、教育部門和高校方方面面的力量協調行動，齊抓共管，進一步提高認識，明确态度，并采取有效措施做好新聞專業人才培養和隊伍建設工作，以确保新聞專業人才的素質和質量。
2.抓住新聞專業人才培養問題的核心與關鍵，全面提高新聞專業人才的素質和能力
按照習近平總書記提出的“政治堅定、業務精湛、作風優良、黨和人民放心”⑨的新聞隊伍建設要求，新聞專業人才培養的核心與關鍵，是要确保我們培養的學生首先在政治上合格，做到政治方向正确、政治立場堅定、政治嗅覺靈敏。這些年一些新聞單位對新招入的新聞院校畢業生不滿意，一個重要原因是政治上不放心，擔心他們在輿論導向上出問題、惹麻煩。我們有些學生對西方新聞觀缺乏正确認識，在對新聞自由與社會責任、輿論監督與正面宣傳、個人表達與媒體立場等問題的處理上往往會自覺不自覺地用西方新聞觀作解讀和處理，導緻偏離政治方向，出現報道失誤，造成負面影響。這就需要我們毫不動搖、持之以恒地繼續深入推進馬克思主義新聞觀學習教育活動，真正讓馬克思主義新聞觀進課堂、進教材、進頭腦，引領學生學通弄懂馬克思主義新聞觀，并做到真信真用，幫助他們自覺地用馬克思主義新聞觀鑄魂勵志，解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”這些根本問題。隻要政治方向和思想認識問題這些根本性問題解決了，其他問題也就可以迎刃而解了。
其次，要在業務上合格，要讓學生把做好新聞工作的“十八般武藝”都學到手，這樣才能滿足新聞單位的用人需要。現在有些新聞單位往往會用“業務能力差”為由拒收學生，這說明我們培養的學生在業務上還滿足不了用人單位的需求，特别是一些“複合型”“創新性”“技術型”“專家型”人才缺口較大。這一情況提示新聞院校應該努力引導學生在校期間勤學習、多鍛煉，盡快提高業務能力，努力使自己成為“全媒型、專家型人才”，以适應新聞與信息傳播全媒化、數字化和智能化發展的需要。
再次，要在道德品質和思想作風上合格，要把學生培養成守道德、講誠信、思想正、作風好的優秀人才。這就需要我們注意引導學生嚴格要求自己，加強道德修養，經受住各種誘惑，保持一身正氣，絕不能為了謀求一點個人私利去搞虛假報道、“有償新聞”、低俗之風、不良廣告和新聞敲詐這些違反職業道德、社會公德的事情。
3.正确看待和評價當前存在的問題，實事求是改進和推動新聞專業教育和人才培養工作
我們要冷靜、認真地對新聞專業教育和人才培養存在的問題作出實事求是的評價，找準問題，明确症結所在，有針對性地改進與推動新聞教育和人才培養工作。比方說，我們不能由于“清華做法”就質疑本科新聞專業教育和人才培養的必要性。其實，對大多數新聞院校來說，本科教育依然還要存在，并且應該是學院工作的“重頭戲”，是“主要着力點”。教育部提出要堅持“以本為本”的辦學要求，對新聞專業同樣适用。因此，我們一定要花大功夫，費大力氣做好本科教育工作，千方百計地提高本科教育的質量。這樣才能為新聞媒體及其他相關用人單位源源不斷地輸送人才。如果沒有高質量的本科，怎麼會有高素質的更高層次的人才？！其實，我想清華大學有那麼好的資源，也可以繼續在這方面做些貢獻。比如可以通過“本碩連讀”或“本碩博連讀”等方式，培養一些高質量的優秀新聞人才，這對國家、對清華大學都是很有價值和意義的。
這些年來，許多新聞院校在本科層次培養出了很多高質量的新聞人才。我們有理由相信，隻要方向明确、定位準确、改革到位、措施得當，新聞院校的本科教育會有好的發展。當然，像清華大學這樣的新聞院校集中優勢資源，把培養研究生以上層次的人才作為定位也無可厚非。
總之，新聞專業教育和人才培養工作還應當繼續拓展思路，創新思維，改革教學内容和教學方式，緊緊圍繞新聞單位的用人需求，盡可能滿足新聞人才市場的需要，找到發展的新思路、新空間和新模式。
【本文為國家社科基金重大項目資助課題“百年中國共産黨新聞政策變遷研究（1921—2021）”成果之一，項目批準号：19ZDA321】
①《清華新傳停招本科，您咋看新聞傳播教育之變》，《青年記者》雜志的微信公衆号“青年記者”，2020年6月12日
②文中所引用相關數據來源于微信公衆号“傳媒茶話會”
③中國新聞學院是經國家教委批準，由新華社于1986年創辦的一所普通高校。首任院長由新華社時任社長穆青兼任，鄧小平同志親筆為學院題寫院名。中國新聞學院辦學16年，為新華社和全國新聞宣傳機構培養了包括專科、本科、第二學士學位、研究生和外國留學生在内的3500多名新聞人才，成為當時頗具特色的一所新聞院校，在海内外産生積極影響。該校1999年停止對社會招生，2000年招收的最後一屆研究生并入北京廣播學院（現中國傳媒大學），2002年2月經教育部批準停辦
④2005年8月3日新華網
⑤2016年5月18日《人民日報》
⑥2020年5月22日“鄭大文化”微信公衆号
⑦⑧⑨2016年2月21日《人民日報》
（作者為澳门太阳集团9728网站院長、中國人民大學新聞學院教授，教育部社會科學委員會委員兼新聞傳播學科召集人）
