随着開放式讀書教學活動的開展，同學們案頭的書籍由薄變厚，而每讀一本書，都是先由薄變厚，再由厚變薄。

    由于活動采用“綠色讀書，屆屆相傳”的方式。眼下畢業季，正值同學進行書本的歸還工作，為下學期的讀書活動的開展提前準備好書本。此外，同學們不能在書籍中做筆記，廣播電視新聞學141班的郎菊的筆記本寫得滿滿當當，全都是她對重點觀點的批注和讀後感，偶有不能明白之處，便查閱相關資料，她說這是把書籍讀“厚”的過程，而理解和消納便是把書讀“薄”。  

在把書從厚讀薄的過程中，“看不見”的知識正以“看得見”的成果呈現。在2014-2015學年春季學期“優秀讀書報告”評選中，本科生和研究生分别評出獎項100餘篇和20餘篇，其中一等獎各有10篇和3篇，新聞學122班的劉潇的《娛樂時代需要媒體的文化堅守》一文警惕當下大衆傳媒的“泛娛樂化現象”，堅守文化陣地，獲得一等獎；新聞學131班的陶敏是2014-2015學年秋季學期“優秀讀書報告”二等獎獲得者，她認為“開放式讀書教學活動”所推薦的書籍對新聞事件有解讀的作用，“我的讀書報告寫的是‘ISIS與極端宗教主義’,就是因為當時那個新聞比較火，又從《一篇讀罷頭飛雪：重讀馬克思》中看到馬克思對于宗教的解讀。”讀書活動同時結合專業，進行“閱讀獎”評選，分為新聞作品類、視頻制作類、廣告設計類和播音主持類以及主題微博獎5類，并頒發獎勵。

2015年3月起，“查詢式讀書”為“開放式讀書教學活動”注入新活力。在閱讀推薦書籍的基礎上，設立“民主”、“自由”、“蘇聯解體”、“美聯儲”等27個關鍵詞，由舊知識聯想到新知識，形成“知識鍊”。